Autrefois regroupés dans des institutions d’enseignement spécialisé, les sourds sont aujourd’hui dispersés et, pour la plupart, intégrés dans les écoles ordinaires. Bien qu’ils soient encore, dans bien des cas, "sous-diplômés", ils franchissent de plus en plus les portes des universités et aspirent à un meilleur statut social.

Cet ouvrage offre le parcours de vie de 17 sourds, oralistes ou gestuels, malentendants, devenus sourds ou ayant reçu un implant cochléaire, issus de parents entendants ou de parents sourds. Fortement scolarisés, ils forment une nouvelle cohorte au sein de la communauté sourde et leurs récits font connaître leurs stratégies identitaires et leurs processus d’émancipation.

Comment ont-ils été soutenus dans leur parcours personnel et professionnel ?
Ont-ils tous cheminé selon le modèle de la société dominante entendante ?
Comment les sourds gestuels se sont-ils intégrés dans les institutions scolaires ou sur le marché du travail ?

Si l’implant cochléaire offre aux sourds l’émancipation et l’intégration à la société entendante - avec tout ce que cela comporte de complexité, de difficultés d’adaptation et de rééducation -, cet espoir d’intégration totale au sein de la société entendante dominante se fait au détriment de la valorisation de la culture et de la communauté sourdes.

L’auteur est persuadée que ces sourds fortement scolarisés décrits dans l’ouvrage vont certainement contribuer à un changement dans la perception des personnes entendantes du Québec par rapport aux sourds. Ils vont devenir, par ailleurs, des modèles positifs de référence pour stimuler les jeunes sourds à poursuivre leurs études et à explorer de nouvelles disciplines.

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